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中央美術學院設計學院2022屆小組畢業設計③

2022屆——————

小組畢業設計議題

? #01??
? 生態響應??
人類誕生的幾百萬年對于地球的幾十億年壽命來說,無異于匆匆一瞬,地球與棲息者的關系微妙又脆弱,也許是一場地震、洪水或一次流行病就能夠打破既有的平衡。面對一系列生態災難,人類已經到了團結一切力量進行積極響應的危急時刻。
[ 小組選題 ]
·6組?Carbon Uni??
·7組 未來考古:Euclase Tablet ?
·10組 Hyper-Dust
?·16組?100個10月??
·21組?回溯:于洪水之中
? #02??
? 教育革命??
在變化成為常態的時代,學科壁壘已經脆弱不堪,科技和文藝不是目的,人,才是目的。我們應鍛造學生獨立的意志與世界觀,使之懂得不斷重塑自己。在技術中更加重視教育的核心價值,極力突破人文與科學的隔閡;建立更加開放的教育平臺,鼓勵運用多學科方法,聚焦社會現實問題、生態危機問題。我們預判,設計將成為一種解決人類社會棘手問題的行業。
[ 小組選題 ]
·15組?Re · recombine
??·18組 X Witness:跨界親歷者
? #03??
? 關系重塑??
聯合國秘書長古特雷斯指出,當今世界面臨了五大挑戰是:地緣緊張局勢、全球互不信任、氣候危機、新冠病毒暴發、數字世界黑暗面。在這個全球關系亟待重塑的時代,我國已經積極投身于構建人類安全共同體、網絡空間命運共同體、衛生健康共同體、發展共同體、人文共同體、海洋命運共同體、核安全命運共同體等諸多領域的全球人類貢獻。立足全球語境,探討人與社會、城市與農村的可持續發展;洞察具體問題在“關系”中的系統運作,都將是持久性的課題。
[ 小組選題 ]
·1組?node 2 node——去中心化時代下的藝術話語權重塑
·2組 貝塞爾預言
·3組 2065·第三齡樂園
·4組?再土壤“RE-SOIL”
·7組 未來考古:Euclase Tablet ?
·11組 請還以火熱℃|Bring back the Warmth℃
·12組 尋找“蛐蛐”??
·13組 赤裸生態Peeled Ecosystem
·17組 指數級 Data?^?n ?
·19組 漣漪??
·20組 黑色方碑??
·23組 頻率對齊?
·24組 信息植人??
·25組 鯨、擺渡人、游客
·26組 Amplitude of SelfHood 自我振幅
·27組 漂綠指南—假環保文宣以及粉飾
·28組 #import requests:——作為爬蟲??
·30組 動物媒介治療??
·31組 家庭結構重塑計劃??
·34組 能源視閾:To see the invisible ?
·35組 觸點
? #04??
? 藝術科技??
科學、藝術并非二元對立,它們都是為人類帶來啟蒙和探索世界的工具,讓我們得以認知星辰大海,并更好地了解人類自身。基于對人的關懷而誕生的藝術與科技,在新的自然、科技和社會環境里探索藝術與科技的創新結合,擴展新型的想象力和創造力,激活探險的激情和發明的欲望,建筑知識體系而又不失幻想和生活情趣。
[ 小組選題 ]
·9組 2080記憶偏食
? #05??
? 生命生存??
疫情的發生給整個人類社會帶來了巨大的變化,人類對全球生態的改變已經造成了一系列大概率發生且影響巨大的潛在危機。空氣污染、遠古病毒、異常氣候…等等。為此,跨領域專家將立足全球人類命運的共同價值探討危機應對之道,從自然生態與健康、防疫防病、人口老齡化、心理疾病、亞健康、以及特殊人群與社會健康關系營造等角度為人類的生命與生存提供解決之道。
[ 小組選題 ]
·5組?ONCE MORE-
以設計手段對抗新冠疫情后化學感覺失聯的商店
·29組 Dilemma——面對生命中的生命
·32組 生態可持續性語境下的化工遺址改造
·33組?安寧照顧(Palliative Care)
? #06??
? 超級產業??
超級變革的時代是超級產業誕生的土壤。超級產業是提前布局未來的,它不僅僅圍繞經濟領域,而是不斷更新優化自身的運行系統,以關照科技、藝術、社會、生態文明等領域的可持續建設。同時用產業機制來構建文化生態,讓各領域的人都能夠參與到為大眾謀福利的工作中。以建構全球人類命運共同體為己任,通過產業的影響力推動社會進步。
[?小組選題?]
·3組?2065·第三齡樂園??
·8組 最后一英里 The Last Mile?
·14組 #In The Box
·22組 naturalandA-可支付環保
四年級本科生小組以以上六個話題出發進行了發散性討論,探討當今與未來的人類話題,包括但不局限于“生態響應、教育革命、關系重塑、藝術科技、生命生存、超級產業”等。學生需找到課題研究的切入口并完成分析和調研,進而以此為出發點,在理論、思維、產業、科技、戰略等層面做出設計思考,完成創作。

23

[關系重塑]

頻率對齊

小組成員

戴楚瀅、羅弋晴、崔譯丹、奧慶妍、李昕蓓

指導教師

余一萌、王黎明、陳慰平、吳帆、張欣榮

林彤、費俊、何君、石韻媛、封帥

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如今的快節奏生活讓人們身陷壓力,無暇享受生活。
而儀式感可以視為“儀式的日常化”:不一定有特定的場景與道具,也能在日常生活中尋找和創造。從社會心理學的角度來說,儀式感能帶給我們信念和歸屬感。
我們運用增強現實的交互手段,選取了生活中最具代表的三個儀式感場景,實現一種虛擬儀式感、儀式物像與現實場景的“疊加”,從而達到儀式感的增強:每天翻開一頁日歷,也能獲得一朵新的“花”;飯前拍照打卡時,能夠看到有燭臺布置的儀式感餐桌;摘下衣服標簽時,可以獲得一個“配飾”,可以佩戴在任何想要佩戴的位置,裝扮自己。一種去物質化的“儀式感”也能夠賦予日常用品以新的意義。
我們希望通過有趣的交互手段,增強生活中的儀式感,讓人們在當下高壓生活中感受到一些放松。
24
[關系重塑]
信息植入-標簽化的人格
小組成員
張輝默、肖文博、羅森豪、初日新、唐悠然
指導教師
靳軍、王黎明、張文超、封帥、李世奇、王鈺雯?
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我們生活在一個信息技術高速發展的時代。同時,我們個人信息在網絡上的曝光度也越來越高。
從我們剛剛進入各大軟件平臺那一刻起,各大平臺會通過給你非常多內容讓你選擇感興趣的,而平臺給我們信息選擇的同時其實也是在收集你喜好和生活狀態的個人信息,信息收集會將具有偏好行為的使用者進行標簽化歸類并進行符合這種使用者的投放,而這些平臺的這些行為并沒有被使用者所察覺。
我們通過標簽化人格的方案將平時生活中使用的信息歸納為狀態標簽。通過人臉掃描的軟件將個人的面部與狀態標簽形象相結合 , 方案體現個人在信息社會中的狀態。同時,它處理信息的方式也時刻反映著我們的心理狀況。標簽化人格也像一面鏡子,它是我們自身適應社會狀況的寫照,能讓我們看清自身在環境中的狀態,讓我們不斷的自我審視。
?
25
[關系重塑]
鯨、擺渡人、游客
小組成員
高子童、羅佳其、滕媛、謝靖可、鄭瑞琦
指導教師
程書馨、李玉峰、潘鏡如、張欣榮、王鈺雯
中央美術學院設計學院2022屆小組畢業設計③
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我們小組從一個貌似簡單的新聞事件入手。在以鯨、擺渡人、游客三者的關系角度真正進入到事件之后,之前新聞所體現的簡單關系發生了完全轉變。在此我們有幸邀請到了廣西科學院的陳默老師,作為一個鯨魚專家他反而認為觀鯨活動是平衡人鯨關系的重要途徑。原始新聞和專業人士的意見相悖,催發了我們小組的設計。
于是我們通過模擬五種雜志的意識形態來回應發生在潿洲島的鯨、擺渡人、游客的關系問題,且以碳作為關系衡量的標準。呈現出一種從并置的多維關系來思考新聞事件的視野,并且以碳的角度試圖對一個生態問題發出積極思考、設計改變鯨、擺渡人、游客的這樣微小的關系問題來試圖平衡人與生態的大關系問題。
26
[關系重塑]
Amplitude?of?SelfHood?自我振幅
小組成員
陳心怡、鄧卓爾、梁若水、徐泠嵐、張芓諾
指導教師
李玉峰、程書馨、劉驍、何君
李世奇、張文超、靳軍
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隨著信息的傳播模式由紙媒逐漸轉向網媒,傳播媒介逐漸由文本趨向于圖像,其傳播速度大幅提高。網絡社交媒體和海量數字信息使我們不受身份限制而擁有更廣闊的信息接收渠道,同時也帶來了閱讀碎片化、信息娛樂化、思想同一化的問題。人們對信息的獲取不再完全由自己決定,而受流行文化影響、受信息發布者控制,人們對信息作出的反饋與思考也同樣如此。
面對數字媒介環境,所有人不再具有社會屬性的差異。我們探究其利與弊,為在互聯網中身份邊界模糊的現象設計了三個工具:相關事件檔案與事件群像地圖、身份指針(用于展示身份邊界模糊與自我定位偏移現象)、振幅監測儀(用于監測事件信息關聯者的語言行為表征)。最后我們將媒介與身份模糊的這一過程和趨勢設置為一場實驗,參與者將通過虛擬空間漫游體驗新媒體的內爆以及邊界的消解。
27
[關系重塑]
漂綠指南-可持續的消費
小組成員
周愷翔、鄧益如、齊祥、黎心翼、莫舒
指導教師
宋協偉、韓?濤、張欣榮、程書馨
景斯陽、李世奇、陳慰平、李玉峰
孫子唯、李文龍、廖柳鈞
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在可持續發展和綠色消費愈發流行的當下,越來越多的人意識到可持續發展的問題,并開始認真關注一個品牌的行動,衡量他們對社會和環境的影響。但另一方面,由于沒有全面的規章制度對‘漂綠’作出明確的定義。對傳播和透明度的要求,公眾正面臨著越來越多品牌可持續營銷的欺騙。
我們準備組織一場“漂綠行動”,通過漂綠指南、可持續的消費、綠色消費心理三個層面,向觀者剖析綠色產品背后的漂綠危機,以此來探討人與可持續消費的關系、引發社會對可持續消費的思考。
28
[關系重塑]
#import requests:作為爬蟲
小組成員
陳思伊、曾維可、徐佳辰、肖作玲
指導教師
程書馨、廖柳鈞、張文超
封帥、周博、王黎明、陳卓
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在關系重塑課題中,我們選擇探討人與無意識工具的交流與映射,和意識載體的互換。
我們選擇了爬蟲作為創作的意象和工具,其作為行使隨機抓取的程序,人們通常通過不同的方式來規范它的行為,例如設定關鍵詞、擬定爬取路徑等等。在無人監管的一段時間過后,它們所描寫出的畫面,在人的情感語境下,又有了新的,充滿不確定性的詩意。
劇本主題定為人工夢境,使用你我他三人稱進行動態行為描述的爬取,整合信息庫,寫出故事框架程序,使用其中的一次隨機組合作為最終劇本開拍。拍攝后將電腦上的程序錄屏加拍好的影像合在一起按照劇本剪輯出不合常理的荒誕劇。
最終視覺呈現選擇了模擬搭建一個公司雜物間,現實的小場景,紙箱環繞,象征重復無意義的爬蟲行為。在新媒體時代,人們常常把一部分的自己放在網絡上,相當于完成了一次小型的自我的解構,爬蟲的無意義行為又將一部分的群體自我進一步肢解。我們以爬蟲的機械重復自鑒,而爬蟲重塑的不可預知的故事亦無法脫離人類視角的審視。
29
[生命生存]
Dilemma:面對生命中的生命
小組成員
樊靜雯、李梓汐、楊敏、謝玥雯、河知惠
指導教師
程書馨、劉驍、張凡、廖柳鈞、余一萌
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疫情的來臨使我們更多的關注到人口老齡化、心理疾病、亞健康、特殊人群、社會健康關系等問題。我們發現中國有高達2.4億年輕單身男女,其背后有著不可忽視的的婚育焦慮,其中女性由于先天的身體結構而承擔著生育主體這一更具備壓力的角色。我們從女性職場生育困境、男性產假、培訓機構白名單等社會熱點問題切入。當代女性對生育的焦慮遍布整個備孕時期、生產時期、產后恢復時期。
針對孕婦社群關系矛盾,生育焦慮,孕婦失語的心理問題,用器械等符號化形態嘗試表達,呼吁大家關注女性在生育過程中在各個層面所承受的壓力。
30
[關系重塑]
動物媒介治療
小組成員
李殷秀、米婭、趙慧水、韓頌伊 、樸殷署
指導教師
馬志強、張欣榮、李世奇
潘鏡如、王黎明
動物與人類共存數千年,這種關系造就了人類與其他物種之間強烈的相互依存性。這種人一動物的關系,對動物的熱愛一直延續到現代社會。與動物的溝通能讓人類擁有更高的自尊心和積極的心情,感受到更大欲望和生活的滿足,減少孤獨,憂郁和不安。在現代試圖用心理治療理論來解釋在治療方面出現的動物媒介活動的功能。
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過著平凡日常生活的女人,她所在的世界總是有色彩的,光明的世界。這是一個擁有形形色色的花和藍天的世界。突然,那個地方發生了巨大的變化,她進入了一個沒有色彩的世界。灰暗無彩色的地方。不知道發生了什么事,闖了霧往前走。走在看不出來的路上的女人遇到了什么東西。輕輕一碰,就會產生一種顏色。其實,一個女人之所以能生活在一個多姿多彩的世界,是因為她的伴侶動物一直陪伴在她身邊。她一直都很熟悉,沒有意識到,但通過這件事她明白了,她的伴侶動物對她來說是多么的珍貴。
31
[關系重塑]
家庭結構重塑計劃
小組成員
唐美晨、李嘉強、孟騰、劉昊天、張卓然
指導教師
周子書、海軍、宋協偉、韓濤
費俊、李玉峰、石韻媛

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社會價值觀決定了同時代的家庭結構。在農業時代,社會強調倫理價值,形成了以長者為核心的家庭結構。而現代工業社會,效率和經濟價值成為了第一要義,孩子成為了家庭的核心。但這兩種結構存在情感上分配不均勻的現象,家庭中總有被忽略的一方,這帶來了一系列問題。
而我們提出以情感價值為導向,強調平等性和主體性的新家庭結構模型。家庭情感應該有機循環式的流動在每一個家庭成員中。
在后疫情時代下,我們試圖通過設計的力量重塑自己的家庭。以重慶、天津和山東的三個家庭為典型案例,增加觀眾對新模型的認知,并自發的改變自己的家庭關系,同時還獲得實踐中可參考的方法與工具。
32
[生命生存]
生態可持續語境下的化工遺址文化改造
小組成員
王鈺、卓瑪、夏鳴浠、李欣、朱宸璐
指導教師
張欣榮、潘鏡如、周博、王鈺雯
靳軍、景斯陽、程書馨、繆曉春
李玉峰、廖柳鈞
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我國“富煤、少油、貧氣”的能源結構特點決定了煤炭資源在我國經濟發展中的關鍵地位。焦炭作為傳統煤化工的代表產品,在鋼鐵行業中扮演著不可或缺的角色。
隨著工業轉型的必要和人民文化需求的增強,我們把視線落在北京焦化廠舊址上,從多個角度對目前焦化廠存在的一系列問題進行了調研和思考。結合以上成果,我們在“生態可持續”的語境基礎下,以數字廢墟修復、動態視覺和平面等設計方法,從工業歷史介紹、生態化工科普以及多線宣傳等方面對化工遺址進行了包裝與改造。
33
[生命生存]
安寧照顧?(Palliative Care)
小組成員
蔡雨陽、金賢娥、劉怡麟、劉瑩靚
指導教師
李衛、李玉峰、陳卓、王倩男
周子書、王黎明、馮東升
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隨著生活質量的提高以及死亡教育的推行,“臨終關懷”這個話題備受關注。根據這個主題,我們從患者面臨死亡的四個階段著手,分析每個階段的著重點不同,以患者本人面臨的狀況出發,用患者、患者家屬、社會大眾及國內外該特殊群體的服務體系四個視角呈現,設計了一款APP,內容包括了患者本人的自身階段認知查詢,國內外相關體系資料等。并且為患者及患者家屬設計了一款拼圖及卡片插畫,每張卡片后面都有一句鼓勵人們積極面對死亡的諺語。此外,還制作了用于冥想的視頻,使患者及其家人能夠通過冥想來放松身心。
34
[關系重塑]
能源視閾——弱光能探針設計工具
小組成員
陳佳立、高孟琪、魯澤華、王宇迪、張樂
指導教師
程書馨、李玉峰、何君、石韻媛
吳帆、周子書、陳慰平、李世奇
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該項目旨在討論環境能源收集的未來與可能。我們嘗試通過弱光能探針為工具為創意工作者們提供以能源為視角的認知角度,借助探針探測室內空間中的周邊物,啟發使用者對于周邊潛在弱光能的使用,并以此提供了一種新的視角去認知人與空間與物品的關系。
項目通過雙鉆設計模型的方法論展開課題的研究與設計,從環境能源的討論出發最終形成弱光能探針設計工具以期為設計師提供認知與設計的新視角。弱光能探針工具旨在幫助設計師以及潛在的設計相關行業從業者,突破現有的能源認知,用創新與設計的眼光去主動重塑能源認識的可能性,從而作為設計過程中的參考工具,協助設計成果的形成。
35
[關系重塑]
觸點
小組成員
鞠文悅、陳瀅潔、魯宇時、賀舟艤、鐘無忌
指導教師
靳軍、張欣榮、王黎明
程可槑、封帥、張文超
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“一切苦難并非來自噩運、社會不公或是神祇的任性,而是出自每個人自己心中的思想模式。”——《人類簡史》
黑色幽默的視覺游戲,在一座21世紀虛擬舞臺翩然上演。一群形似蘑菇的外星人,一間以人性弱點入味的神秘餐廳,一個穿插在真實時間線索中的虛擬計劃串起幾名食客錯綜的人生故事。
以觸為點,穿針引線,歡迎來到這段奇異的近史切片之旅。
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中央美術學院設計學院
中央美術學院設計學一級學科作為國家“雙一流”建設獲批學科,已經建成涵蓋視覺傳達設計、數字媒體藝術、公共藝術與設計、環境藝術設計、生活產品設計、服裝與服飾設計、藝術與科技、設計史及理論等目錄內的二級學科,以及自主創設的交通工具設計、社會設計、設計管理、創新設計、系統設計、生態危機設計(智慧城市)等新增二級學科。同時,在保持現有學科口徑范圍優勢下,設計學科以對中國社會未來形態和經濟模式整體研判為基礎,以積極應對全球科技、經濟和社會變革為契機,以培養具有中國文化立場和全球意識的頂尖人才為目標,以服務于國家重大戰略舉措為根本,全面深化改革和創新驅動發展。
面對新時代的形勢變局、產業變革、危機與挑戰,深刻研讀新文科建設內核,設計學院以中國高等教育發展新需求、新變化、新階段、新特征為依據,將設計學科與現代信息技術等其他專業集群相融合,于新工科、新醫科、新農科提出的新命題、新方法、新技術、新手段中,創造新方向、新標準及新價值判斷,并研判后疫情時代的全球政治、經濟變化,以人類既有的社會組織結構、生產與消費方式為課題研究切入點,以學科專業劃分為工具與方法,構建危機意識主導的全新學科教育架構與學科資源整合平臺,全面聚焦應對人類未來生存模式的思考與行動。

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