> 設計學院 > 畢業設計 > 景德鎮陶瓷大學設計藝術學院2021屆本科畢業展——公共藝術專業

景德鎮陶瓷大學設計藝術學院2021屆本科畢業展——公共藝術專業

景德鎮陶瓷大學設計藝術學院2021屆本科畢業展——公共藝術專業
圖片
重塑·景象
/
REINVENT IMPRESSION?
?
猶記去年彼時,疫情使我們相處的物理距離變遠,但通過“云上觀景” 的相聚,讓我們的精神距離變近。今年我們再次迎來畢業季,線下展覽的回歸讓畢業生能更好的展現自己的才華與理想,我們無比感激這次來之不易的機會。
?
重塑·景象 意為對景德鎮陶瓷大學設計藝術學院自身及其所代表的陶大設計的一種再出發,旨在重新塑造外界對景德鎮陶瓷大學設計的印象。一如經過窯火產生變化的窯變一般,釉色的變化重塑了陶瓷的意義。重塑或許需要漫長的、不斷嘗試的、不斷探索的過程,但我們相信未來不遠的終點即將到來。
?
景象新生,將至再塑,我們齊聚設院,置身于四年沉淀最終的成果之中,就讓我們懷著對未來的期盼和希冀,欣賞這次的“景象”之旅吧。
參展作品
Exbition?Works
01
凝川·流墨
圖片?圖片
圖片?圖片
作者:羅宇澳 蔡蕎陽 劉文焱 孫悅
指導老師:袁冶
設計說明:

我們希望以當代環境陶藝的形式尋找一種可以平衡關聯傳統水墨山水與現代光影影像的設計可能。凝川·流墨借鑒了中國傳統水墨山水畫的藝術構成形式,以1600個高溫燒制的陶瓷立方體為像素性表達媒介,以動態的粒子光影技術演繹霧靄的消散,山脈的巍峨,川流的婉轉,氣候的延展。為此,我們進行了一次很有意思的設計實驗。

圖片圖片
02
共振?
圖片?圖片
作者:張天怡、鐘麗虹
指導老師:唐正一、王小琛
設計說明:

渺小且雋永,自由卻宏大。周而復始,生命一直在以各種各樣的方式表達,但人們卻常常將自己困在人類的小籠子里,忽略了世界上太多太多生命的呼吸、太多太多它們震顫世界的頻率。我們希望能放大它們,以靈魂包裹靈魂,感受它們的能量所帶來的寧靜。

景德鎮陶瓷大學設計藝術學院2021屆本科畢業展——公共藝術專業
景德鎮陶瓷大學設計藝術學院2021屆本科畢業展——公共藝術專業
景德鎮陶瓷大學設計藝術學院2021屆本科畢業展——公共藝術專業
景德鎮陶瓷大學設計藝術學院2021屆本科畢業展——公共藝術專業
左右滑動查看更多 →
景德鎮陶瓷大學設計藝術學院2021屆本科畢業展——公共藝術專業
圖片
圖片
圖片
03
Circulation
圖片?圖片
作者:吳詩韻 張艷雨
指導老師:唐正一 王小琛
設計說明:
人們處在社會環境中大都會經歷一個中間地帶——灰色地帶,并會其中呈現一種黑灰白的循環往復。本作品借由公共藝術表現形式,利用循環的傳送帶和眾多直立的人物造型在黑白灰三種顏色間循環變化,使參觀者對這種變化進行一種思考。
圖片
圖片
圖片
圖片
圖片
04
夢鏡
圖片?圖片
作者:王璇、鄭茜
指導老師:劉丹華
設計說明:

很多人都有做夢的經歷,當你身處夢境的時候,大多時候你不會認為那是一個夢,你會覺得身處一個真實的世界。只有當你醒來后,你才發現原來那一切都是夢。

在量子力學中,等量的粒子可以同時出現在兩個不同的地方。也就是說,組成人類所在宇宙的粒子,很可能同時存在于宇宙之外的空間,形成了另外一個宇宙。同一個量子可以同時出現在不同位置,并具有不同狀態。由此可推測,夢境中的事件很可能真實地發生于平行宇宙中,而夢境中的事件軌跡也是平行宇宙內另一個自己所經歷的事件軌跡。

裝置藝術解讀的不確定性暗示這種神秘,承認人類的認知是相對的,而無法逾越的不可知才是絕對的。世界上有太多的可能性,也讓人們有更多的思考空間。

圖片
圖片
圖片
05

病毒5050

圖片?
作者:陳燕
指導老師:劉海峰
設計說明:

本作品以2020新冠疫情肆虐全球,人類面臨巨大的生存危機為創作背景,設計制作了型似懸空飄移并被定格于框架之內的隕石與化石造型,作品以超現實主義和象征主義手法,組構視覺上被異化樹枝與病毒形態進行裝置,擬想時光向后延展三千年或更長的時間后的當下文明所存在的痕跡,也許只是微不足道的化石記憶而已;作為公共藝術專業的設計作品,考慮到作品置入公共空間的互動性、公共性、趣味性、寓教性,作品配置了舞臺燈光效果,并由作者本人(來自武漢)穿上防護服以及道具和音樂配套,在現場實行行為藝術表演以進行綜合裝置的視覺實驗與體驗,同時也準備了道具讓觀眾參與互動,意圖讓觀者深刻感知在超時空的臆想中狙擊新冠病毒的場景,從而重新思考人與自然的相互敬畏關系,重新思考人與病毒的相互因果關系;重新認知人本身的“貪婪欲望”或許就是地球之上當下一切病毒之源;作品從整體語境的角度完美詮釋了當代藝術與公共藝術的人文關懷屬性,也是本作品創作的目的與意義所在。

圖片
圖片
06
濾——互動燈光裝置設計
圖片?圖片
作者:陳世杰 陳若琳
指導老師:顏軍
設計說明:

“濾”寓意著濾夢,通過捕夢網中心的圓圈可以過濾不好的情緒,留住好的情緒,給人帶來好運。因此,選取捕夢網作為此次作品最主要的創作元素。作品以壓力影響夢境為切入點,通過燈光表現形式,與人進行互動,把自己不好的情緒通過圓心過濾掉。利用捕夢網與睡蓮的形式,制作以燈光為主的互動裝置,采用了沉浸式體驗,觀眾參與其中感受虛幻的夢境并成為作品的一部分,并以霧氣做氛圍烘托,霧氣圍繞著整個作品同時,觀眾穿插作品其中,感受被生活的壓力巨輪碾得凹凸不平的路面,穿梭其種的是輕松,或沉重,或匆匆,或悠閑的腳步。加以輕快治愈的音樂,將體驗和審美相結合,給觀者達到一種置身于美麗夢境的感覺。

圖片
圖片
圖片
圖片
圖片
圖片
圖片
圖片
07

塵埃落“定”

圖片?圖片

作者:劉明? 陳曉瑜
指導老師:劉海峰
設計說明:

當今物欲橫流的大數據智能時代背景下,商業時代所帶來娛樂至死的三觀與主流文化,讓人們疲于奔波各種消費欲望與爭名逐利的現實世界,人們逐漸淡漠了生命本源的意義,而讓心性馳聘在無限的貪婪于躁動之中,忽視了傳統人文、自然、道德、宗教以及人倫的敬畏之心,隨著人們看似得到了很多平庸物欲快樂的同時,精神世界面對的是蒼白與無力回應的壓抑,或接近崩潰的邊緣,看到了“腐爛”的日子,卻忘記了如何讓內心回歸真正的快樂。人自出生到死亡,牙齒都是在不斷變化,牙齒見證了生命這一歷程其本體的意義已經具足了寓意與表達;而如何以公共藝術的某種方式介入空間,揭示這個創作主題,讓我想到康定斯基《論藝術的精神》中一句經典名言“我們奮斗的目的不是為了作繭自縛,而是為了解放”,所做的塵埃落“定”這組作品將從另一層面上表達一種“解放”與“抵抗”,是對浮躁世界的“抵抗”,對觀念的世界晦暗不明的“抵抗”,而這種“抵抗”是以唯美的“溫柔”的雕塑裝置圖像進行表達展示,讓我們安靜的審視那微不足道的牙齒的前世今生,思考生命終究定格何處。

圖片
圖片
圖片

 

08

“源” 生

圖片?圖片
作者:羅雪露、肖泓揚
指導老師:唐正一、王小琛
設計說明:

“光明源自黑暗? 黑暗涌現光明”,

通過大量藍色、透明亞克力盒子,以套疊、內置小人以及刻字的表現形式,表現出每一個原生家庭給孩子帶來的影響,以及家庭中孩子的情緒、心里的秘密和渴望得到解脫和被理解的心情。結合作品光源與黑暗環境的融合讓每一位參觀者可以了解到原生家庭背后所存在的“套娃”關系和每一個孩子內心的情緒表達。

圖片
圖片
圖片
圖片
圖片
09
To?Be?or?Not?To?Be
圖片?圖片
作者:孫詩語?韋力丹
指導老師:顏軍
設計說明:

作品從當下的疫情狀況入手,利用全息投影與多媒體AR技術,打造一個沉浸式互動體驗館以引起觀者對疫情的思考。此體驗館內相當于是疫情發展變化的一個過程,從最初的無病毒安全生活,到之后疫情爆發的生活,再是如今恢復如初的生活。考慮到多方面因素,作品最終以影像方式呈現。

圖片
圖片
圖片
圖片

免責聲明:本站目的在于分享更多信息,不代表本站的觀點和立場,版權歸原作者所有。若有侵權或異議請聯系我們刪除。


538精品在线直播